Semestre 1
Borde (‘arquitectura como infraestructura’)
- economía rural, industrial, comercial
mayorista, minorista, etc. Fuentes de trabajo, fuentes de atracción. Valores
del suelo, etc. - social infraestructura social (educación,
sanitaria, cívica, etc.) afinidades o conflictos en los grupos sociales, etc. - paisaje topografía + percepción +
infraestructuras + geometrías + arquitecturas + skylines +++
- ‘El concepto de verdad necesita
del concepto del ‘estar juntos’. Necesita del debate político, tal como lo
sabían los antiguos griegos. Necesita ‘civitas’
como los romanos lo sabían. En definitiva, necesita de la ciudad. Verdad es un
valor de la civilización que puede ser sólo mantenido mientras la gente viva en
ciudades. - ‘La verdad necesita densidad,
extranjeros y concurrencia de ideas. Donde no hay densidad, emergerean los
mitos y las mentiras’ - ‘Pero finalmente, no son hoy los
suburbios el real carácter de la democracia? El lugar donde la gente es libre
para ser los consumidores de lo que realmente son? Donde esllos viven la vida
que realmente quieren?’ - ‘… vivir en una ciudad dispersa es
una negociación permanente con su tiempo, su salud y su dinero… es un hecho que
la mayoría de la gente que vive en los suburbios están permanentemente cercanos
a la quiebra’. (Postulado) - ‘Así se esté a favor o en contra
de él, los suburbios, como proyecto histórico tenía una idea: era la de la
benevolente y civilizada naturaleza, una fuerza que re-educaría al proletariado
urbano luego de su éxodo de la ciudad, hacia la buena-naturaleza, saludable,
discípulos trabajadores de la burguesía urbana. Esta romeantica y celestial
naturaleza fue diseñada con parques, ciudades jardín, rutas verde, cementerios,
etc.
El ‘eje’ del área de trabajo será la
avenida de circunvalación, hecho que presupone una ligazón mayor a un espacio
físico que la palabra ‘periferia’. El objetivo final es intentar comprender el
fenómeno del borde urbano (asumiendo sus contradicciones y heterogeneidad) para
proponer una intervención de infraestructura urbana que resuma y ordene el área
particular elegida por cada grupo.
La mecánica de trabajo será la
siguiente: cada taller (grupo de aprox 20 alumnos con un docente y un
adscripto) tome un cuadrante de la ciudad y lo desarrolle a partir de una
‘guía’ común. Dicha guía contiene temas generales que deberán estar siempre
presente y sub-temas (y algunas hipótesis) opcionales que podrán ser
completados, enfatizados o reemplazados en cada taller.
El semestre se dividirá en dos, cada
una de las partes con una conclusión (entrega estandarizada tipo ‘review’). La
primera deberá presentar el análisis y la propuesta a desarrollar, la segunda,
el proyecto definitivo. Para la primera parte de la primera etapa (análisis)
cada taller podrá decidir si trabajar como único grupo con todos los alumnos,
dividiendo tareas o áreas de análisis y presentando una conclusión común. La
segunda parte, que implica propuesta, debería ser presentada por grupos de
hasta dos grupos de tres alumnos (grupo base) ya que se establecen las bases
del desarrollo del proyecto. La segunda parte deberá estimular la propuesta de
un proyecto de alta complejidad que, con arquitectura, solucione problemas de
infraestructura (vial, de servicios, social, de vivienda, etc)
Guía
- cantidades densidades por ha o por km2,
cantidad de tráfico (circunvalando, entrando y saliendo) porcentajes de áreas
vacantes y distintas actividades, valores de la tierra, etc.
- geografía natural accidentes naturales, río, canales,
barrancas, plano topográfico, etc.
- geografía artificial geometrías existentes, ejes, líneas,
áreas, tramas, pixels, etc.
- porvenir intenciones sobre el área de los
distintos personajes: idea del estado (uso del suelo, planes a futuro), idea
del privado (proyecciones, valor del suelo, tipo de emprendimientos), ciudad
informal (casual, intuitivo, no planificado)
- calidad de vida directa (de los habitantes y de los
usuarios), indirecta (medio ambiente, congestión, etc.)
Hipótesis / Notas [1]
- ‘Ya fuera de la cenizas del
desastre ecnonómico emergerá una nueva subclase ansiosa por consumir la
retórica del fascismo populista, atraída por el anti-intelectualismo,
sectarista, conquistadores en el exterior y represivos en casa… Frente a esto,
cómo podemos salvar los valores del Iluminismo’.
‘Verdad o Suburbia’
Por otra parte, cuando las ciudades
comienzan a disolverse, cuando la gente se muda a los suburbios para alcanzar
su felicidad personal, cuando las comunidades están dispersas en un sprawling sin fin, la verdad no puede
ser meas garantizada’
- ‘Proponemos tres vías… reconocer
la urgencia, organización comunal y crear gravedad monumental. Esto significa
el diseño de símbolos, nuevas formas de organización y el germen de objetivos
comunes compartidos.’
Hoy, este complejo suburbano ha sido
completamente transformado…
Por más de cincuenta años, asfalto y
hormigón fueron agregados, mientras los edificios envejecieron…’
- ‘ Los suburbios no son ni
“orgánicos, naturales”, ni la “más alta expresión del ideal democrático”, sino
el resultado de un proyecto de décadas de descentralización diseñado por la
elites en los meas altos niveles de gobierno y la academia’.
Monumento o Armageddon
(extracto de postulado)
- cuando los precios del combustible
estén devastando una entera generación, la ofreceremos non-oil mobilidad para
liberar los ciudadanos de su prisión en el statu quo.
- cuando enfrentemos con una falta
de dirección, ofreceremos centros artificiales en medio de los suburbios.
- cuando llegue la hambruna por el
colapso del negocio del agro, organizaremos la producción de alimentos locales
y producción energética.
- para los sin-techo, proveeremos
vivienda.
- ante la depresión, proveeremos
escapes artificiales a la severa realidad.
Para poder realizar esto , centramos
los proyectos alrededor de: Infraestructuras territoriales, Estaciones de transferencia,
Nuevo-sistema agrario, Vivienda comunal, Instituciones educacionales y
Programas escapistas.
Textos (entregados en copias)
1. Réquiem por la ciudad, prólogo del libro E-topía, William J. Mitchell, 1999
2. The Generic city, del libro S, M, L, XL, Rem Koolhaas.
3. La ciudad del
deseo, Jordi Borja.
4. Compromiso Público, Editorial de la Revista Architectural Review, abril 2001
5. La crisis del objeto: dificultades de la textura,
del libro Ciudad Collage, Collin Rowe
6. Representaciones:
de la ciudad capital a la metrópoli, Ignasi Solá Morales.
7. La nueva
sociedad urbana, Richard Sennett.
8. Periferia,
Ricardo Sargiotti
9. La burbuja y el Kitsch, Café de las Ciudades
tp1 - proyecto de techo
Programa
Se deberá proyectar una cubierta en el patio central de la
Facultad de Arquitectura con unasuperficie mínima de 500 m2. (el patio tiene 27x24m =648m2)
Condicionantes
La nueva cubierta se propondrá como resguardo a las inclemencias
climáticas (lluvia, sol,viento) para favorecer el patio de la facultad como ámbito de reunión social y actividades como
conciertos, exhibiciones, conferencias, etc. Por otra parte, se debe considerar que la nueva
construcción tendrá una incidencia (mayor o menor según la propuesta) sobre la apreciación y
la expresión del edificio existente.
Se valorará particularmente la posibilidad de media sombra y ventilación para las temporadas
estival e invernal, además de la decisión sobre la permanencia o no de los árboles según la
pertinencia de los mismos en el proyecto.
Modalidad
Trabajo en taller, individual.Con crítica final (Review) y evaluación parcial.
Sin críticas de ‘tablero’ ni seguimiento docente.
NOTA
Conjuntamente al desarrollo del proyecto, cada alumno deberá
elegir un texto de los libros I y IIde ‘Escritos’ de Adolf Loos (en biblioteca). Tanto la elección del mismo como la vinculación más
o menos explícita del texto con el proyecto en desarrollo será ampliamente valorado.
Cabe destacar que los textos de Loos implican declaraciones de principios más que ‘recetas’
de proyecto, por lo que su lectura implica una reflexión sobre temas generales de la
arquitectura.
Presentación
10 imágenes en 30 segundos con una crítica de 60 segundos.
Objetivos
La modalidad de este trabajo práctico pretende obtener un
diagnóstico acerca de la formacióndel alumno en todos los campos de la práctica al inicio del curso:
- Capacidad de respuesta a una circunstancia concreta, en un tiempo acotado (síntesis).
- Capacidad de vincular conocimientos previos en diseño, estructuras y tecnología
- Capacidad de presentación, gráfica y oral.
- Reflexión sobre el proceso de diseño.
- Comprensión de una situación contextual muy específica.
- Introducción a la mecánica de la cátedra en cuanto a evaluación y crítica de los trabajos.
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